第一次和朱老師交流，是在2015年我來寧波材料所參加研究生復(fù)試的前一天。走進(jìn)辦公室，朱老師在詢問了我的大概情況后，就打開了話匣子，從他自己的經(jīng)歷，到團(tuán)隊(duì)的研究方向，我未來的規(guī)劃，再到復(fù)試的建議等等。談話大概持續(xù)了接近一個小時，笑容自始至終掛在他的臉上，讓我感覺這是一位容易相處交流的老師，沒有大科學(xué)家的架子，能夠從我的角度來思考問題。

　　五年多來，這一最初印象一直沒有改變，并且在逐日逐月的交流與探討中，我更加深切地感受到朱老師對待科研的那股狂熱勁兒，這股勁兒也感染著包括我在內(nèi)的眾多學(xué)生。

　　科研，做自己喜歡的事兒

　　“科研，是做自己喜歡做的事兒，如果不是真正的喜歡，不可能堅(jiān)持下去?！边@是朱老師對科研的看法，我想這也是他的初心所在。有一次組會上，跟我們聊起他在美國公司的工作經(jīng)歷。當(dāng)時公司領(lǐng)導(dǎo)是想把聚乳酸用在車用塑料上，但這種可降解的材料和需要數(shù)十年保持穩(wěn)定的汽車格格不入，這種理念上的差異也使他和公司產(chǎn)生分歧?！皬囊婚_始就懷疑這一項(xiàng)目，最終就不會有好的科研成果。”在朱老師看來，沒有十足的興趣和堅(jiān)定的信念，科研工作很難堅(jiān)持下去。

       朱老師很注重培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，對新入組的碩士生或博士生，朱老師從不會限定課題，而是會給予充足的自由讓我們選擇研究方向。在選擇過程中，他會幫我們分析每一個方向的前沿趨勢和發(fā)展方向，讓我們對這一研究方向有更加直接透徹的了解，以便快速進(jìn)入科研狀態(tài)。

　　狂熱的追求者

　　“狂熱的技術(shù)追求者”，這是劉小青老師對朱老師的評價。在家里廚房“搗鼓”出來的大豆無醛膠，經(jīng)歷十余年的技術(shù)優(yōu)化，最終才得以走出實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入千家萬戶?？赡苁菐啄陣蟮墓ぷ鹘?jīng)歷，讓他對技術(shù)有了自己的理解，也練就了他對技術(shù)的敏銳嗅覺。但是對于我們研究生，朱老師并不會把對技術(shù)的追求施加于我們身上。他希望我們具備的，是對科研、對自己的研究方向的敏銳嗅覺，能夠在自己的科研領(lǐng)域有狂熱的追求，而并不要求我們拘泥于某一項(xiàng)目。如果發(fā)現(xiàn)我們的研究方法略微偏離課題組方向的主線，朱老師還會鼓勵我們?nèi)ヌ剿鳌⑷プ非笞约赫J(rèn)為有價值的研究。對我來說，朱老師這種鼓勵探索的理念也讓我有機(jī)會做更廣范圍的嘗試和摸索。

　　四兩撥千斤

　　朱老師很忙，但再忙他也會留時間給研究生。研一在北京上課期間，我會發(fā)郵件和朱老師交流，一般在當(dāng)天或第二天準(zhǔn)能收到回復(fù)郵件，有鼓勵、指導(dǎo)和有對下一步的建議?；氐綄幉?，每一次和朱老師交流課題進(jìn)展，總能感受到四兩撥千斤的效果。朱老師的有機(jī)化學(xué)功底，對研究方向的理解，對應(yīng)用需求的把握，總能讓我受益匪淺，找到新的研究點(diǎn)。有什么實(shí)驗(yàn)上的困難或進(jìn)展不順利，朱老師會幫助我們分析問題，從他的角度提出解決方案。我相信，一個優(yōu)秀的導(dǎo)師，不需要手把手教你做實(shí)驗(yàn)，能夠在每一次交流中有四兩撥千斤之效，就會讓你的科研進(jìn)程不斷提速，我們也能從中找到遇到問題并解決問題的樂趣，慢慢地愛上科研。

　　回國十余年來，朱老師在科研崗位上辛勤耕耘，詮釋著一個科技工作者和教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也深深影響著每一位學(xué)生。作為他的學(xué)生，我深感榮幸，也甚深知自己肩上的責(zé)任。正是在朱老師的感召下，我們把科研作為自己生活的一部分，從中尋找并獲取快樂，求真務(wù)實(shí)地開展科研工作，以豐厚的科研成果回報老師的辛勤指導(dǎo)，回報我們偉大的祖國。

　?。ǜ叻肿优c復(fù)合材料實(shí)驗(yàn)室 胡晗）