大家會(huì)不會(huì)遇到同樣的情況？每次和老師交流或者組會(huì)匯報(bào)的時(shí)候，都會(huì)被耳提面命地教導(dǎo)多看文獻(xiàn)，每天保持一定的文獻(xiàn)閱讀，從文獻(xiàn)中發(fā)掘新想法。而當(dāng)我們成為師兄師姐后，也這樣轉(zhuǎn)告師弟師妹，多讀文獻(xiàn)。那么文獻(xiàn)到底妙在哪里呢？

　　宋代理學(xué)家朱熹在《觀書有感》一詩中曾寫道“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，水會(huì)如此清澈是由于有源頭為它不斷地輸送活水。俗語說“活到老學(xué)到老”，學(xué)的是知識(shí)，上至天文下至地理，有時(shí)候需要學(xué)得廣，學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要博覽群書滿腹經(jīng)綸；有時(shí)候需要學(xué)得深，做研究時(shí)要精深貫通獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。（推薦當(dāng)時(shí)我們老師給我發(fā)的一篇推文，關(guān)于本科、碩士、博士的區(qū)別，里面提到的一些觀點(diǎn)挺有意思的，值得精看細(xì)品https://www.toutiao.com/i6732224041798599179/?tt_from=weixin&utm_campaign=client_share&wxshare_count=4&from=singlemessage×tamp=1573015512&app=news_article&utm_source=weixin&isappinstalled=0&utm_medium=toutiao_android&req_id=2019110612451201002607708339C3878E&group_id=6732224041798599179&pbid=6664728904726775308）

　　知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多樣，古典老師在《躍遷》這本書中提到，知識(shí)可以被分為多個(gè)層次，最高層次就是一手的知識(shí)，毋庸置疑就是知識(shí)的源頭。我們閱讀的大部分文獻(xiàn)就是一手知識(shí)，擅長(zhǎng)理論的學(xué)者模擬計(jì)算出新的模型方法，精于實(shí)驗(yàn)的研究人員通過大量的數(shù)據(jù)證明最初的設(shè)想，然后通過講故事的方式撰寫成論文，被同行認(rèn)可發(fā)表在期刊上，被大眾知悉。經(jīng)過歲月長(zhǎng)河的洗禮和打磨，好的文獻(xiàn)被引用借鑒，不好的則可能面臨撤稿。文獻(xiàn)的知識(shí)濃度和質(zhì)量都是最高的，有豐富的底層邏輯和科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。所以，閱讀文獻(xiàn)的重要性無可厚非。忠實(shí)引用這些文獻(xiàn)的類似于維基百科、教科書、著作書籍等，集大成者也只能算是二手知識(shí)了。傳播更廣，曝光率更高，卻可能由于語言譯制和選擇性刪減失去了一些真實(shí)性，還是要追根溯源。當(dāng)順流而下，離源頭越來越遠(yuǎn)，出現(xiàn)分支甚至混入一些雜質(zhì)，就是三四手知識(shí)了。比如被一些網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等以盈利或非盈利的形式避重就輕地改寫，更有甚者，以偏概全，道聽途說。所以，博觀約取，掌握一手知識(shí)乃重中之重。

　　當(dāng)然，文獻(xiàn)中也有好壞之分，也可以進(jìn)一步細(xì)分。比如說綜述類的文章，碩博士論文，一定要根據(jù)參考文獻(xiàn)找到被引用的原始文獻(xiàn)。選擇期刊時(shí)，影響因子只是一個(gè)定量的指標(biāo)，領(lǐng)域不同，認(rèn)可度不同。多閱讀文獻(xiàn)，以一種批判的眼界，不像以前學(xué)教科書時(shí)的囫圇吞棗，更多的是過程中的思考，理性地判斷論點(diǎn)正確與否，論據(jù)是否充足有力，找到繼續(xù)可深究的創(chuàng)新點(diǎn)。最后論文寫作的時(shí)候，學(xué)會(huì)正確地引用文獻(xiàn)，擇善而從。

　　從文獻(xiàn)中來，到文獻(xiàn)中去，緊密聯(lián)系文獻(xiàn)，不斷積累、創(chuàng)新、運(yùn)用和探索，站在巨人的肩膀上，領(lǐng)略屬于文獻(xiàn)的獨(dú)特魅力。

　　（先進(jìn)制造所 丁慧）