迷茫推著認(rèn)真走

　　在科研道路上總是免不了遇到困難，在我的實(shí)驗(yàn)一次又一次失敗，一次又一次更改實(shí)驗(yàn)方案卻依然失敗的時(shí)候，不禁感到前所未有的迷茫。我開始質(zhì)疑自己的研究方向到底對(duì)不對(duì)，自己究竟有沒有解決問題的能力。于是我找到劉老師，傾訴我的苦惱與迷茫。劉老師的一句話點(diǎn)醒了我，“迷茫推著認(rèn)真走”。他說每個(gè)人都有每個(gè)人的迷茫，不同處境的人面對(duì)不同的困境都有自己的迷茫。擰螺絲的工人會(huì)迷茫自己會(huì)不會(huì)要擰一輩子螺絲，廠長會(huì)迷茫廠子有沒有機(jī)會(huì)越開越大，學(xué)生會(huì)迷茫自己該選文科還是理科，老師會(huì)迷茫怎樣能讓每個(gè)學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下走好人生路。但迷茫未必是一件壞事，相反，因?yàn)槊悦＃艜?huì)讓你努力去找到自己的路。所以，我們要讓迷茫成為一份自驅(qū)力，推著自己往前進(jìn)。認(rèn)真去尋找，踏實(shí)往前走，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在一步步走出迷茫。擰螺絲的工人有朝一日就可能會(huì)當(dāng)上廠長，曾經(jīng)懵懂的學(xué)生或許也會(huì)變成一位循循善誘的老師。聽完劉老師的開導(dǎo)，那絲迷茫帶給我的不再是焦慮和自我懷疑，而是變成了我堅(jiān)持努力、向前突破的動(dòng)力，我又開始信心滿滿地開始我的下一次實(shí)驗(yàn)。

　　于細(xì)微處見真章

　　無論是準(zhǔn)備開題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還是撰寫文章，劉老師都會(huì)悉心指導(dǎo)，也身體力行地教會(huì)我一個(gè)道理：于細(xì)微處見真章。任何一個(gè)不起眼的小細(xì)節(jié)都可能是工作的突破口，從突破口出發(fā)，堅(jiān)持不懈地向前走才能取得成功。在準(zhǔn)備開題時(shí)，劉老師不厭其煩地給我的開題報(bào)告提修改意見，在他的指導(dǎo)下，經(jīng)過一版又一版的修改，我的開題報(bào)告也逐漸完善豐滿起來。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，劉老師在指導(dǎo)過程中不會(huì)一味地將內(nèi)容強(qiáng)塞給我，而是教我一個(gè)好的報(bào)告應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)，教我在進(jìn)行報(bào)告準(zhǔn)備時(shí)要如何樹立框架，更教會(huì)我不能放過任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，這些指導(dǎo)讓我在日后能夠從容應(yīng)對(duì)更多的報(bào)告。在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，劉老師也不斷和我們強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性。他教導(dǎo)我們，一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功與否，一個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量好壞，往往都與細(xì)節(jié)有關(guān)，“差不多”是萬萬不可取的，唯有將每一個(gè)細(xì)節(jié)做到位，才能將研究做實(shí)。

　　“師者如光微以致遠(yuǎn)”，很幸運(yùn)能遇到劉老師這樣一位堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新，踏實(shí)且細(xì)致的好導(dǎo)師。因?yàn)橛兴覀儾挪粫?huì)在困難面前退縮彷徨；因?yàn)橛兴?，我們的科研之路雖有挑戰(zhàn)但更充滿樂趣。在他的帶領(lǐng)下，我們?cè)诳蒲械缆飞咸?shí)且堅(jiān)定地向前走著。我們也會(huì)盡自己的努力，認(rèn)真開展科研工作，不辜負(fù)老師的辛勤教導(dǎo)，更為國家和社會(huì)盡自己的一份力。

劉老師在指導(dǎo)學(xué)生寫報(bào)告

教師節(jié)劉老師及小組老師們與學(xué)生們的合照

劉老師在組會(huì)上給予同學(xué)們科研方面的指導(dǎo)

劉老師于新春佳節(jié)之際帶同學(xué)們一起給大家送新春祝福

　　（磁材實(shí)驗(yàn)室 李詩穎）