又是一年開學季。三年前，楊洪新研究員成為了我的導師。在寧波材料所學習和工作的三年來，我感受到的是楊老師對科研的熱情和不倦。9月10日是個特殊的日子，感念師恩，與大家分享我的導師，一名科研工作者的為學為事為人。

楊洪新研究員

　　為學有深度

　　認識楊老師和他的工作是從課題組的主頁開始的。打開網(wǎng)頁，楊老師在自旋電子學領域的研究涉及量子化的自旋相關輸運效應、拓撲手性磁結構等新興領域，一行行文字記錄著楊老師科學研究的成果。雖然科研成果不斷，楊老師仍自我加壓，不斷積累。晚上11點在辦公室，周六周日在辦公室，節(jié)假日還在辦公室。正是這樣的孜孜不倦，楊老師在自旋電子學理論領域不斷前行。這樣的楊老師也引領著我們走進豐富多彩的自旋物理世界。每次的組會上，對于我們的工作匯報，楊老師總會引導大家思考研究的合理性、可實施性和嚴謹性，會謙虛地聽同學們匯報工作進度，結合自身所學進行剖析，大家科研表達能力在不知不覺中得到提高。楊老師還會提供多種資源和平臺，讓我們接觸到更多的技術和更新的思想。在理論推理、數(shù)據(jù)整理和科研作圖等方面都得到很大的提升。授人以漁，楊老師希望學生畢業(yè)時能成為可以獨立設計課題、實施課題的科研人才。

　　為事有恒心

　　科研是需要持之以恒的?；蛟S是豐富的經歷，楊老師身上有了更多的韌性。他堅持看文獻，還經常帶領我們和高水平合作單位溝通交流。楊老師主要負責理論計算，他帶領我們一起分析實驗結果，有時會為了一個數(shù)據(jù)點，不斷調整參數(shù)、優(yōu)化算法、尋找原因，在問題解決過程中訓練我們的科研敏銳度。

　　楊老師為事有恒心工作態(tài)度潛移默化地影響著我們。我的第一篇Phys. Rev. B論文發(fā)表前，審稿人提的問題難于回復，我的心態(tài)非常不好，幾次想要放棄。在楊老師的鼓勵下，我重拾信心。楊老師一遍遍地幫我修改文章內容，規(guī)范我的物理表達。在我們師生倆的共同努力下，歷經2個月的反復修改，最終撥云見日，文章得以發(fā)表。正是楊老師的鼓勵指導，讓我做事的心態(tài)慢慢發(fā)生了變化。正是楊老師一直以來有意識地培養(yǎng)我們自主工作與獨立決策的能力，才讓我們能夠直面挑戰(zhàn)不斷前進。

　　為人有溫度

　　楊老師會根據(jù)我們的研究方向，積極為我們創(chuàng)造進修學習交流的機會。在所學習的這段時間，楊老師有計劃地安排我參加了第二屆和第三屆全國自旋電子學青年論壇、法國Grenoble大學主辦的ESONN2021納米技術暑期學校等，讓我獲取更多的信息，指導我在2020年國際會議與2021年第二十三屆全國半導體物理學術會議上交流發(fā)言。

　　工作之余，楊老師經常會邀請大家聚一聚。來了新同學、有了高興事、歡送畢業(yè)生……小聚緩減了科研的緊張，釋放了壓力。楊老師亦師亦友，我們的研究團隊是個溫度的團隊。

　　楊老師為學有深度、為事有恒心、為人有溫度，他給予每個學生思考、發(fā)展和進步的空間，是我們求學之路的領路人、陪伴者。

　?。{米實驗室 崔琪睿）