吳奇院士在我所人文社科論壇作專題報告
應(yīng)崔平所長的誠摯邀請，中科院院士，香港中文大學(xué)化學(xué)系主任、講座教授、物理系名譽教授吳奇院士于2009年9月23日下午14:30在E樓報告廳，為全所師生員工作了題為“同年輕老師和學(xué)生們探討如何讀書和研究”的專題報告，這是我所開設(shè)的研究生教育人文社科論壇第23期專題報告會。崔平所長主持了報告會，所黨委嚴慶書記出席了報告會，所內(nèi)部分研究生導(dǎo)師，部分青年科技工作者、在站博士后和全體在學(xué)研究生，以及一些來自寧波大學(xué)材化學(xué)院的碩士生，共250多人認真聆聽了吳奇院士的專題報告。
崔所長首先對吳奇院士做了簡短的介紹。吳奇院士目前身兼香港中文大學(xué)化學(xué)系主任、講座教授、物理系名譽教授，中國科學(xué)院院士，合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實驗室低維物理與化學(xué)研究部主任等數(shù)職。曾獲得中國科技大學(xué)首屆郭沫若獎學(xué)金、美國紐約州立大學(xué)優(yōu)秀助教獎、香港求是基金會杰出青年學(xué)者獎、德國洪堡研究獎學(xué)金、中科院青年科學(xué)家獎、香港Croucher基金會杰出研究獎、國家自然科學(xué)二等獎、國家杰出青年基金等多項獎項。目前擔(dān)任Polymer、Macromolecules和Langmuir以及《高分子學(xué)報》、《化學(xué)物理學(xué)報》和《應(yīng)用化學(xué)》等期刊編委、副主編、執(zhí)行顧問等職務(wù)。
在一陣熱烈的掌聲之后，吳院士走上了講臺，就如何讀書做研究的問題和廣大師生員工展開交流。吳院士首先從什么是“研究”的概念出發(fā)與大家交流。吳院士認為：研究就是一個尋找問題并解決問題的過程，而作為研究生，就是要學(xué)習(xí)解決問題的本領(lǐng)。這本領(lǐng)不僅體現(xiàn)在智商上，更重要的也體現(xiàn)在培養(yǎng)自己的情商上。而研究生階段與大學(xué)階段的最大區(qū)別就是：一名合格的研究生，必須具備與人交流的能力。吳院士說:“進了實驗室只有我有義務(wù)教你，你的師兄師姐是否愿意教你，是否能從師兄師姐那里學(xué)到東西，關(guān)鍵在于你的態(tài)度或者說自己的本事”。面對如此深刻而簡單的問題，吳院士很坦率地表達了自己的觀點。
做人，做事，做學(xué)問。吳院士對師生、同事關(guān)系亦有自己獨到的見地。他認為：你們師兄師姐只是你們的同學(xué)，我們之間是師生關(guān)系，僅此而已。將工作關(guān)系和朋友關(guān)系明確化是一個使一個團隊團結(jié)合作最有利的保障。并告誡研究生們，虛心學(xué)習(xí)，團結(jié)互助，心胸開闊才是一名研究生需要真正具備的能力。吳院士送Henry Ford的話與大家共勉：相會是緣，同行是樂，共事是福。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”吳院士引用《論語》第六篇“雍也”中內(nèi)容與所內(nèi)年輕導(dǎo)師展開了教育研究生問題的探討。吳院士認為：每一位研究生導(dǎo)師要明確自己的身份。研究生導(dǎo)師既是解決科學(xué)問題的研究者，也同時是培養(yǎng)學(xué)生能力的教育者。導(dǎo)師是研究生的老板嗎？吳院士根據(jù)中西文化的比較后引用John Erskin的話回答了這個問題：導(dǎo)師最高的成就不在于自己所得，而是將其學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。
“把每一件普通的事做好就不普通，把每一件平凡的事做好就不平凡，勤奮治學(xué)，中庸做人?！眳窃菏恳痪淦胀ǖ脑捊Y(jié)束了報告，卻引起了在場每一位聽眾的深思。
全所研究生、青年科技者以及出席報告會的研究生導(dǎo)師就如何做好科研、如何選擇人生與吳奇院士展開了熱烈的交流，吳院士的每一次回答都引來陣陣掌聲。
崔平所長在吳奇院士報告結(jié)束后有感而發(fā)。崔所長在總結(jié)吳院士觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受談到：作為一名研究生，要學(xué)會選擇，衡量得失，做事坦蕩，并將李開復(fù)父親送給李開復(fù)的對聯(lián)送給在場的每一位研究生：有容德乃大，無求品自高……報告會在全體與會人員的熱烈掌聲中落下帷幕。
（撰稿/攝影：研究生部 張宇龍）
吳奇院士為我所作專題報告
崔平所長主持報告會
報告會上的交流
報告會上的交流
崔所長首先對吳奇院士做了簡短的介紹。吳奇院士目前身兼香港中文大學(xué)化學(xué)系主任、講座教授、物理系名譽教授，中國科學(xué)院院士，合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實驗室低維物理與化學(xué)研究部主任等數(shù)職。曾獲得中國科技大學(xué)首屆郭沫若獎學(xué)金、美國紐約州立大學(xué)優(yōu)秀助教獎、香港求是基金會杰出青年學(xué)者獎、德國洪堡研究獎學(xué)金、中科院青年科學(xué)家獎、香港Croucher基金會杰出研究獎、國家自然科學(xué)二等獎、國家杰出青年基金等多項獎項。目前擔(dān)任Polymer、Macromolecules和Langmuir以及《高分子學(xué)報》、《化學(xué)物理學(xué)報》和《應(yīng)用化學(xué)》等期刊編委、副主編、執(zhí)行顧問等職務(wù)。
在一陣熱烈的掌聲之后，吳院士走上了講臺，就如何讀書做研究的問題和廣大師生員工展開交流。吳院士首先從什么是“研究”的概念出發(fā)與大家交流。吳院士認為：研究就是一個尋找問題并解決問題的過程，而作為研究生，就是要學(xué)習(xí)解決問題的本領(lǐng)。這本領(lǐng)不僅體現(xiàn)在智商上，更重要的也體現(xiàn)在培養(yǎng)自己的情商上。而研究生階段與大學(xué)階段的最大區(qū)別就是：一名合格的研究生，必須具備與人交流的能力。吳院士說:“進了實驗室只有我有義務(wù)教你，你的師兄師姐是否愿意教你，是否能從師兄師姐那里學(xué)到東西，關(guān)鍵在于你的態(tài)度或者說自己的本事”。面對如此深刻而簡單的問題，吳院士很坦率地表達了自己的觀點。
做人，做事，做學(xué)問。吳院士對師生、同事關(guān)系亦有自己獨到的見地。他認為：你們師兄師姐只是你們的同學(xué)，我們之間是師生關(guān)系，僅此而已。將工作關(guān)系和朋友關(guān)系明確化是一個使一個團隊團結(jié)合作最有利的保障。并告誡研究生們，虛心學(xué)習(xí)，團結(jié)互助，心胸開闊才是一名研究生需要真正具備的能力。吳院士送Henry Ford的話與大家共勉：相會是緣，同行是樂，共事是福。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”吳院士引用《論語》第六篇“雍也”中內(nèi)容與所內(nèi)年輕導(dǎo)師展開了教育研究生問題的探討。吳院士認為：每一位研究生導(dǎo)師要明確自己的身份。研究生導(dǎo)師既是解決科學(xué)問題的研究者，也同時是培養(yǎng)學(xué)生能力的教育者。導(dǎo)師是研究生的老板嗎？吳院士根據(jù)中西文化的比較后引用John Erskin的話回答了這個問題：導(dǎo)師最高的成就不在于自己所得，而是將其學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。
“把每一件普通的事做好就不普通，把每一件平凡的事做好就不平凡，勤奮治學(xué)，中庸做人?！眳窃菏恳痪淦胀ǖ脑捊Y(jié)束了報告，卻引起了在場每一位聽眾的深思。
全所研究生、青年科技者以及出席報告會的研究生導(dǎo)師就如何做好科研、如何選擇人生與吳奇院士展開了熱烈的交流，吳院士的每一次回答都引來陣陣掌聲。
崔平所長在吳奇院士報告結(jié)束后有感而發(fā)。崔所長在總結(jié)吳院士觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受談到：作為一名研究生，要學(xué)會選擇，衡量得失，做事坦蕩，并將李開復(fù)父親送給李開復(fù)的對聯(lián)送給在場的每一位研究生：有容德乃大，無求品自高……報告會在全體與會人員的熱烈掌聲中落下帷幕。
（撰稿/攝影：研究生部 張宇龍）
吳奇院士為我所作專題報告
崔平所長主持報告會
報告會上的交流
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