西安交大副校長(zhǎng)宋曉平教授應(yīng)邀來所講座
2009年7月18日，我所人文社科論壇第21期專題講座在E座三樓報(bào)告廳舉行。本期主講嘉賓是西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)宋曉平教授。全所研究生、博士后以及部分青年員工共100余人聽取了宋校長(zhǎng)題為“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理”的專題報(bào)告。崔平所長(zhǎng)主持報(bào)告會(huì)。
“學(xué)風(fēng)問題，已被有識(shí)之士認(rèn)為是目前學(xué)術(shù)界最突出的問題”。宋校長(zhǎng)以學(xué)風(fēng)不端行為作為報(bào)告切入點(diǎn)，為大家解讀了“學(xué)術(shù)行為規(guī)范”。明確提出了“抄襲”與“剽竊”的定義，并列舉了具體的案例加以說明：如貝爾實(shí)驗(yàn)室舍恩物理最大作假事件、美國(guó)科學(xué)史上影響最大的學(xué)術(shù)不端事件—巴爾的摩事件、韓國(guó)黃禹錫事件、日本比多良事件和華東理工大學(xué)胡黎明事件等。一個(gè)個(gè)案例讓大家看到了目前學(xué)術(shù)界突出的學(xué)風(fēng)問題。宋校長(zhǎng)還就哪些行為算是真正的抄襲或剽竊進(jìn)行了歸納，詳細(xì)介紹了觀點(diǎn)抄襲、整段整句抄襲、過多引用原話、使用原圖等問題。讓大家清楚地知道了抄襲與普通引用之間的區(qū)別。
我國(guó)科研學(xué)術(shù)界為何會(huì)出現(xiàn)抄襲和剽竊現(xiàn)象？宋校長(zhǎng)認(rèn)為：我國(guó)長(zhǎng)期缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，且對(duì)已暴露的問題處置不力，再加上“量化”政策的負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)界和學(xué)術(shù)群體中出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)術(shù)行為不端，乃至學(xué)術(shù)腐敗等。宋校長(zhǎng)以美國(guó)教育與規(guī)范為例，介紹了《芝加哥手冊(cè)》、《課程論文和學(xué)術(shù)論文手冊(cè)》等一系列專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。宋校長(zhǎng)還提出了以技術(shù)手段檢測(cè)學(xué)術(shù)論文的觀點(diǎn)，并介紹了鑒別相似文檔的有力工具—CrossCheck以及我國(guó)具有“全文檢測(cè)”功能的AMLC系統(tǒng)。
宋校長(zhǎng)認(rèn)為，解決學(xué)風(fēng)不端“對(duì)制度的建設(shè)也是必不可少的”。應(yīng)該學(xué)習(xí)美國(guó)等教育強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，建立完備的教育規(guī)范體系；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)研究生科研規(guī)范的教育，培養(yǎng)其良好的科研習(xí)慣，確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袑W(xué)風(fēng)。也提出了導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中一定要堅(jiān)持課題討論和simna會(huì)議制；堅(jiān)持檢查論文進(jìn)展；堅(jiān)持論文發(fā)表前的審查；堅(jiān)持講誠(chéng)信、講道德。
宋校長(zhǎng)的報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)潔深刻。為我所研究生和博士后就如何端正學(xué)風(fēng)，積極投身科研上了生動(dòng)的一課，一些同學(xué)和員工還就國(guó)內(nèi)外學(xué)風(fēng)不端事件發(fā)表了看法，對(duì)如何區(qū)別抄襲和引用等問題進(jìn)行了提問與交流，報(bào)告會(huì)形成了較好的互動(dòng)。
崔平所長(zhǎng)最后總結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)科研工作誠(chéng)信為先，要求大家不辜負(fù)宋校長(zhǎng)的殷切希望，端正科學(xué)態(tài)度，做一名嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科研工作者。
（撰稿：研究生會(huì) 徐小龍；攝影：張宇龍；編輯：陶永懷）
“學(xué)風(fēng)問題，已被有識(shí)之士認(rèn)為是目前學(xué)術(shù)界最突出的問題”。宋校長(zhǎng)以學(xué)風(fēng)不端行為作為報(bào)告切入點(diǎn)，為大家解讀了“學(xué)術(shù)行為規(guī)范”。明確提出了“抄襲”與“剽竊”的定義，并列舉了具體的案例加以說明：如貝爾實(shí)驗(yàn)室舍恩物理最大作假事件、美國(guó)科學(xué)史上影響最大的學(xué)術(shù)不端事件—巴爾的摩事件、韓國(guó)黃禹錫事件、日本比多良事件和華東理工大學(xué)胡黎明事件等。一個(gè)個(gè)案例讓大家看到了目前學(xué)術(shù)界突出的學(xué)風(fēng)問題。宋校長(zhǎng)還就哪些行為算是真正的抄襲或剽竊進(jìn)行了歸納，詳細(xì)介紹了觀點(diǎn)抄襲、整段整句抄襲、過多引用原話、使用原圖等問題。讓大家清楚地知道了抄襲與普通引用之間的區(qū)別。
我國(guó)科研學(xué)術(shù)界為何會(huì)出現(xiàn)抄襲和剽竊現(xiàn)象？宋校長(zhǎng)認(rèn)為：我國(guó)長(zhǎng)期缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，且對(duì)已暴露的問題處置不力，再加上“量化”政策的負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)界和學(xué)術(shù)群體中出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)術(shù)行為不端，乃至學(xué)術(shù)腐敗等。宋校長(zhǎng)以美國(guó)教育與規(guī)范為例，介紹了《芝加哥手冊(cè)》、《課程論文和學(xué)術(shù)論文手冊(cè)》等一系列專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。宋校長(zhǎng)還提出了以技術(shù)手段檢測(cè)學(xué)術(shù)論文的觀點(diǎn)，并介紹了鑒別相似文檔的有力工具—CrossCheck以及我國(guó)具有“全文檢測(cè)”功能的AMLC系統(tǒng)。
宋校長(zhǎng)認(rèn)為，解決學(xué)風(fēng)不端“對(duì)制度的建設(shè)也是必不可少的”。應(yīng)該學(xué)習(xí)美國(guó)等教育強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，建立完備的教育規(guī)范體系；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)研究生科研規(guī)范的教育，培養(yǎng)其良好的科研習(xí)慣，確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袑W(xué)風(fēng)。也提出了導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中一定要堅(jiān)持課題討論和simna會(huì)議制；堅(jiān)持檢查論文進(jìn)展；堅(jiān)持論文發(fā)表前的審查；堅(jiān)持講誠(chéng)信、講道德。
宋校長(zhǎng)的報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)潔深刻。為我所研究生和博士后就如何端正學(xué)風(fēng)，積極投身科研上了生動(dòng)的一課，一些同學(xué)和員工還就國(guó)內(nèi)外學(xué)風(fēng)不端事件發(fā)表了看法，對(duì)如何區(qū)別抄襲和引用等問題進(jìn)行了提問與交流，報(bào)告會(huì)形成了較好的互動(dòng)。
崔平所長(zhǎng)最后總結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)科研工作誠(chéng)信為先，要求大家不辜負(fù)宋校長(zhǎng)的殷切希望，端正科學(xué)態(tài)度，做一名嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科研工作者。
（撰稿：研究生會(huì) 徐小龍；攝影：張宇龍；編輯：陶永懷）