踐行“三嚴三實”，做好研究生導師
——動力鋰電工程實驗室 劉兆平
習近平總書記提出黨員干部要踐行“三嚴三實”。這與研究生導師有什么關(guān)系？研究生導師，其實就是個領導，是研究生的領導，導師通常是研究員/教授、副研究員/副教授等高級知識分子?！叭龂廊龑崱崩锩娴膬?nèi)容，作為科研工作者，職業(yè)本來的面目就應該是這樣的。因此，作為科研導師，踐行三嚴三實，是必須的！科研導師要見賢思齊，見不賢而自省。通過“三嚴三實”教育實踐活動去加強導師的作風建設，是每一個科研單位、高校需要認真做的事情，寧波材料所也是不例外的。下面首先談談導師不嚴不實的主要問題和表現(xiàn)。
首先是修身不嚴。國外剛回來的導師最容易出現(xiàn)問題是理想信念與價值觀的問題。因為在國外時間長了，對這個東西不太在意了。甚至有一些回國了，對中國的東西怎么也看不慣，整天批判，說國家亂，很多領導貪腐或者怎么回事，不講自己怎么回事，總覺得西方的好，某種意義就是修身不嚴的表現(xiàn)。可能有的人反駁，我就是西方的價值觀怎么樣的。西方價值觀應該是很好的，有人說是普世價值觀。但是它不完全適合中國，為什么我們國家今天還能夠這個樣子，原因很簡單，因為我們堅持了馬克思主義，堅持馬克思主義在中國發(fā)展。如果中國沒有馬克思主義，中國會一塌糊涂，亂到?jīng)]法做科研、做導師，可能只能做走狗、漢奸，靠出賣國家民族利益來生存，毫無疑問，大家想想過去有多少人是這么干的？我經(jīng)常從海外回來的研究員那里，聽到這個這不行那不好，且較為強烈地這么認為，這就是修身不夠的一個問題。有人說“我又不是黨員”，我不信馬克思主義。然而，有些人固然不是黨員，但是導師，是領了國家薪水的人員，要么就把薪水丟了。不領薪水白干，但還是利用國家資源在做事情。而且培養(yǎng)的是國家建設與發(fā)展事業(yè)的接班人。看看從國外毅然回國參與新中國建設的老一輩科學家，就知道我們這一輩導師們多數(shù)還是修身不夠的。
第二是用權(quán)不嚴。主要表現(xiàn)是不遵守規(guī)則，違規(guī)使用科研經(jīng)費等等。違多少規(guī)、違多大規(guī)，很難說，但或多或少肯定有。有些違規(guī)的事情是因為不知道規(guī)則怎么回事，以為做對了，實際上做錯了。用權(quán)不嚴中，最普遍可能是不尊重學生?？傆X得學生的不是，而自己很高尚，這個可能很多導師是這個毛病，有的還會跳起來罵的，這就是導師用權(quán)不嚴。回想一下，當時你當學生時導師怎么對你的？在研究生復試、獎項評定、評優(yōu)的公正性也有問題，比如給喜歡的、親近的人選打鉤，跟自己有點過節(jié)的就給叉。還有一些用特別的技巧，比如給自己中意的打個絕對高分，給其他人都打個低分。
再就是律已不嚴。我聽到很多研究員都想發(fā)財，甚至有些表露出明顯貪財?shù)母杏X。研究員要發(fā)財靠工資不行，只能靠績效、勞務費，有些人給自己發(fā)勞務費，或者變相發(fā)勞務費。在績效分配時嚴重不公，或者嚴重偏向自己。還有就是存在奉獻精神不夠的問題，指導研究生比較少，或者很少，招是招進來了，跟放羊一樣。
有諸多不嚴，就會諸多不實，謀事不實、創(chuàng)業(yè)不實、做人不實。我從網(wǎng)上找到了一些研究生對選導師的看法，如下：“導師太強勢，口碑差，光想錢，自己不喜歡怎么辦？”、“導師很年輕，沒實力，我該不該跟著她？”、“兩個人一個是院長一個是主任，院長強勢，系主任和藹，該選誰？”大家看看，研究生是怎么看導師的。一個即將畢業(yè)的研究生這樣奉勸新生：“如果智力超群，心態(tài)好，可以嘗試選牛人，但是相對來說是變態(tài)的導師；比較年輕的導師盡量繞道；選導師最重要的是人品！”各位導師，這些觀點有道理么？我在網(wǎng)上看到這樣一個帖子——最讓人討厭的十種導師，該列舉了如下十種不受歡迎的導師“光當老板，盡做監(jiān)工，漠不關(guān)心，呵護過緊，批評不停，處事不公，用心不專，治學不實，逐末忘本，快速擴張”。一個研三的學生說：“臨近畢業(yè)，感覺多年的媳婦總算要熬成婆了，回想以往的點點滴滴，不免心生感慨。當年做畢業(yè)設計的時候我就找了現(xiàn)在的導師（說是導師，其實更像是每天逼我們干活的包工頭），我們導師的履歷看著很炫，這就是我當年腦子進水找他的根本原因。他對本科生特別好，那真叫一個笑容可掬啊，目的就是讓你報他的研究生，確定選定導師之后，態(tài)度180度大轉(zhuǎn)變啊！”另一個即將畢業(yè)的研究生說：“我現(xiàn)在馬上畢業(yè)了，對于我碩士的三年，我只有一句話‘不應該是這樣的’！”現(xiàn)在很多學生都稱自己的導師為老板，我真的很不愿意接受這個稱呼，因為我認為學生和導師之間不簡單的是“你給干活，他給勞務費這么簡單”。真心的問問大家怎么看待自己的導師，看待導師對自己三年的作用。最近，《中國青年報》新聞調(diào)查就有一個報道：老板帶研究生，公司化運營成趨勢。說現(xiàn)在研究生導師帶大量的研究生，有點開公司的樣子，光做老板、盡做監(jiān)工。有一個快要畢業(yè)的研究生發(fā)出了如下吶喊：導師給了我一個人生大大的缺憾。他說：“導師是一個奇葩，沒有給我提供實驗條件；沒有idea，給我安排了很多活，不及時給我改稿件，已經(jīng)被退稿兩次，現(xiàn)在不能畢業(yè)”。有研究生感嘆“老師，謝謝您三年前收我為徒，這是我三年中做的唯一欠考慮的事”。不過，有些導師也可能也有一樣的回答“這是我三年中做的唯一欠考慮的事”。
的確，我們導師對研究生也是有頗多看法，導師們最怕遇到“有怪僻、學習能力太差、面對困難容易放棄、出工不處力、打電話不接”的學生。導師們總會發(fā)出這樣的感嘆“學生大不如前，很難帶?！钡欠催^來想一下，研究生對導師也有這樣的評價“水平太差，大不如前”。這就是一種互相詆毀和埋怨了，從而引發(fā)諸多師生矛盾，甚至出現(xiàn)極端的矛盾。比如，今年5月，某名校的畢業(yè)研究生跳樓自殺，留下五千字遺書。有媒體驚呼“這是導師故意為難？還是心里太脆弱？”讓我們看看這位自殺研究生的部分遺言，“這里又不得不說你的為人了，勢力，愛面子，目光短淺缺乏大局觀。如果說每個實驗室都深深打上導師的印記的話，我想最深的就是他的為人處事方式了！你勢利，留給學生的恐怕也就是學會勢利，見風使舵了。你又為什么給研三研二8個人每人打5000科研津貼，又讓取了交給你；今天答辯。你沒有為我說一句話，還在下面繼續(xù)對我指摘。哈哈，老師，你說你像什么，這都什么時候了，指責自己的學生，你很有成就感么？帶學生方面，每個老師都有不足，有能力也有精力方面的不足，但是有的老師愿意承認這一點，并創(chuàng)造出合理的組織和開會方式來應對它。你不同，你不愿意承認，也不愿意采用合理的方式應對它，有的只是苛刻和近乎發(fā)瘋的暴躁。你的學生不照樣跟別的學生一樣造假嗎，不一樣建個復雜模型忽悠人”（注：上述摘錄信息來源于網(wǎng)絡，虛實待考）。這全是學生對導師“不嚴不實”問題的控訴。我想，這些相近的問題可能我們在座的導師也存在。是不是有導師已經(jīng)坐不住了？嗯，無則加勉，見不賢而自??！
最近菲爾茲獎、沃爾夫獎獲得者、數(shù)學家哈佛大學教授丘成桐表示，中國科技至少要倒退20年。他說的是本科教育實際上說的也是導師，如果不重視學風建設，中國科技至少倒退二十年。他說了三個怪現(xiàn)象：一是名教授不帶本科生，二是名教授沒有時間安心做學問，三是一個教室?guī)?/span>30個甚至更多研究生。這就是“不嚴不實”要國家?guī)淼膰乐睾蠊?！就這些怪現(xiàn)象，其實導師們也有很多難處，比如非學術(shù)問題太多，疲于奔命，難于安下心來做學問和指導學生；還有就是出色的研究生不多，好學生出國或選擇一流高校和一流研究所，只好多招一些學生來多中選優(yōu)。
那怎么做一個好研究生導師呢？要做好研究生導師，必須破除“不嚴不實”。要做研究生眼中的學術(shù)權(quán)威、道德楷模和經(jīng)濟資助者。要重視師德師風建設，注重與學生交流和溝通；正確認識與解決代溝問題。要加強責任意識、履行導師職責，嚴把研究生招生、培養(yǎng)、畢業(yè)關(guān)；要以提高研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為核心，激發(fā)研究生的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。按照朱錦剛才說的，就是好好做人做事做學問。
我國著名經(jīng)濟學家于光遠先生，把他給學生寫的信編成了一本書，叫“導師與研究生的對話”，書中摘錄了50封信，其中有一封信說的是“導師和研究生兩代人的友誼”。我覺得導師和研究生之間關(guān)系是對等的，要有友誼，不能盡是上下級關(guān)系，或者友誼要多于上下級的關(guān)系，就很容易把師生矛盾問題解決掉。導師與學生是什么關(guān)系？其實最后會發(fā)現(xiàn)，那就是“今天的你，就是昨天的我；而今天的我，就是明天的你”。想想自己上研究生的時候，與眼前的研究生有什么相似之處？想想眼前的研究生，未來一定有人會成為像自己一樣的導師，或者甚至超越自己。再者，與其說導師培養(yǎng)了學生，還不如說學生也培養(yǎng)了導師。導師的未來，其實是寄托在學生身上，因此導師哪里有理由不用心不盡力去培養(yǎng)自己帶的研究生呢？導師沒有把學生培養(yǎng)成厲害的人物，就不可能把自己培養(yǎng)成一個厲害的導師。
與大家共勉！