與學(xué)風(fēng)建設(shè)同行
2011年6月22日，在北京玉泉校區(qū)，材料學(xué)院1208班在教學(xué)樓315教室召開(kāi)2010級(jí)“三好學(xué)生”推選班會(huì)。為了公平的進(jìn)行推選工作，我們請(qǐng)每位有意向的同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，陳述過(guò)去一年里在學(xué)習(xí)、工作方面的收獲。在推選過(guò)程中，有這么一段故事我將與大家分享。故事主人公名叫汪洋，現(xiàn)在是新能源所碩士生二年級(jí)學(xué)生。開(kāi)始他中英相混用向大家介紹一年的情況，此時(shí)下面時(shí)不時(shí)發(fā)出笑聲?？僧?dāng)汪洋同學(xué)說(shuō)，到來(lái)北京快一年了，平時(shí)也忙于上課、自習(xí)，不怎么參加班級(jí)活動(dòng)，疏于和大家交流，看看教室里的人，有些仍是陌生的面孔。能參加這次評(píng)選讓他十分驚奇，因?yàn)樵诖髮W(xué)里面像他這種不常參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)少有資格參與評(píng)選。而如今卻站在這評(píng)優(yōu)臺(tái)上，頓時(shí)臺(tái)下十分安靜。隨后他說(shuō)了在這一年之中忙于自己奔波于北大學(xué)習(xí)雅思，聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，各科成績(jī)也基本在90分左右。隨后進(jìn)行投票選舉，汪洋同學(xué)獲得了多數(shù)票的支持。雖然他很少參加班級(jí)活動(dòng)，但是大家認(rèn)同他取得的優(yōu)秀成績(jī)，認(rèn)同他矢志不移、專(zhuān)心致志的堅(jiān)持心中的夢(mèng)想，認(rèn)同他一直在用行動(dòng)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。讓我們?cè)囋囅胍幌?，?dāng)他仍舊在臺(tái)燈下翻閱著厚厚的書(shū)籍，我們是否早已經(jīng)沉浸夢(mèng)鄉(xiāng)；當(dāng)他們正在圖書(shū)館解難題時(shí)，我們是否聚在寢室玩著游戲；當(dāng)他們卻奔波于學(xué)術(shù)講座時(shí)，我們是否和朋友們穿越于名勝古跡。也許生活的浮躁使我們變得輕浮，可他卻依舊堅(jiān)持不懈的做自己的事情。不抱怨世界的不公平，做你力所能及的事情。你身邊的張堯劍、楊智喚、何彬三位同學(xué)不是都做得十分好的嗎。
讓我們一同在回憶下材料所晚間十二點(diǎn)的景色。C411的辦公室燈亮著，A1樓超凈實(shí)驗(yàn)室燈亮著，B316辦公室的燈亮著。無(wú)論我們是否認(rèn)識(shí)他們，但是我們能看到、感覺(jué)的到他們努力學(xué)習(xí)、努力工作的精神。這就是他們給我們樹(shù)立的榜樣：勤奮學(xué)習(xí)、勤勉工作。
2011年10月14日，在材料所B307舉行了科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的評(píng)優(yōu)推選。評(píng)委有來(lái)自納米事業(yè)部的許高杰老師，有來(lái)自于新能源所的楊曄老師，有來(lái)自于表面事業(yè)部的劉奕博士生。當(dāng)冷玉敏做完重金屬離子污染檢測(cè)報(bào)告后，老師提出，2萬(wàn)元的資助你就做2萬(wàn)元的工作，同時(shí)需要鮮明的說(shuō)出你的創(chuàng)新點(diǎn)等。當(dāng)周陳做完催化劑用于汽車(chē)尾氣處理的報(bào)告后，老師們指出了研究?jī)?nèi)容方面的一些不足。同時(shí)學(xué)生評(píng)委們也從自己的角度提出了一些問(wèn)題，這個(gè)技術(shù)路線(xiàn)別人做過(guò)嗎？你們的特色在哪里？在會(huì)上，老師、學(xué)術(shù)評(píng)委、參選人三方互動(dòng)。同樣的多方互動(dòng)也發(fā)生在2011年11月7日，在寧波材料所E3報(bào)告廳舉行的寧波市學(xué)術(shù)節(jié)博士專(zhuān)場(chǎng)。評(píng)委有材料所的老師，有來(lái)自寧波大學(xué)的老師，也有來(lái)自寧波大學(xué)和材料所的學(xué)生評(píng)委。報(bào)告會(huì)不僅僅是參賽人宣讀自己的PPT，現(xiàn)場(chǎng)還會(huì)有評(píng)委、觀眾對(duì)參選人的提問(wèn)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)相聚在交流互動(dòng)之中，在交流中學(xué)習(xí)、收獲。
交流不僅僅發(fā)生在報(bào)告廳里。在某周五A4會(huì)議室里，師生相聚交流近期的工作。當(dāng)你做完實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，師兄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析上指出你的問(wèn)題所在，你的老師從理論上解釋問(wèn)題出現(xiàn)的原因；在某天的A5茶話(huà)室，幾個(gè)人圍著一張桌子坐著討論，雖然不知道他們說(shuō)的什么，但是我們知道收獲就發(fā)生在討論之后。在吃飯的路上，在吃飯桌上，你都可以看見(jiàn)他們滔滔不絕的談?wù)撝?。這些都印證了學(xué)術(shù)的交流互動(dòng)不僅僅可以展現(xiàn)個(gè)體并完成自身認(rèn)識(shí)和提高，而且也是激活創(chuàng)造力的誘導(dǎo)因素。可見(jiàn)思想的交流，碰撞出智慧的火花。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。勤奮學(xué)習(xí)、勤勉工作是材料所人執(zhí)著的信念；自由至上、質(zhì)疑至圣、互動(dòng)至信、寬容至貴，是材料所人學(xué)術(shù)交流的真實(shí)寫(xiě)照。這些樹(shù)立在材料所人心中的優(yōu)秀品質(zhì)，必將促使材料所在科技大創(chuàng)新中取得更加輝煌的成績(jī)。